认得修辞，却说不出效果
只说出技巧名称，未说明它在语境中产生什么印象。
教学重点
从具体词句出发，分析含义与联想，再解释读者会如何理解。
您的学习路径
初中英文
为下一阶段的中学学习建立能力。
为孩子选择合适的英文课程
下方评估表帮助您了解孩子的学习方向，分别说明所标示的 PSLE、高级华文或 SEC G3 试卷。对于 G2 学生，我们会按其科目要求调整教学与练习。
在中一、中二，我们帮助孩子适应较长文本、更深入的提问，以及面向不同读者的写作。课程连接当前校内学习，同时建立高中阶段所需的能力。
理解课程要求
中学英文：解释意义，组织有说服力的回应
升上中学后，英文不只是词汇变难。孩子还要分析作者如何表达、分清观点与依据，并有条理地展开自己的看法。小学成绩不错的学生，也可能需要时间适应这些新要求。
SEC G3 K300
| 考查项目 | 比重 / 分数 | 形式 |
|---|---|---|
| 写作 | 35% | 1 小时 50 分钟；语法编辑、情境写作及作文 |
| 阅读理解 | 35% | 1 小时 50 分钟；视觉、记叙及非记叙文本与摘要 |
| 听力 · 自主练习；SLC 不教授 | 10% | 约 45 分钟 |
| 口语沟通 | 20% | 根据录像准备回应，并进行互动讨论 |
官方课程资料：O-Level English 1184 · SEC G3 English K300
孩子常遇到的困难
摘要重复内容，却未筛选要点
保留了说明观点的例子，却未提取观点本身。
教学重点
区分观点与例子，整合相关信息，再练习简洁改写。
有立场，论证却单薄
作文列出多项看法，却缺少支持与衔接。
教学重点
以观点、相关例子及例子为何有效的解释，建立完整段落。
在家可以这样交流
一起讨论短文，问孩子哪个观点最有说服力、还需要什么证据。推理更准确、修改更有目的，比单纯堆砌华丽词汇更重要。
下一步该加强什么
咨询时，欢迎分享孩子的年级、近期批改作业和学校老师的反馈。我们会一起看看：孩子是没读懂、不会表达，还是懂了却无法独立完成？
辨认薄弱环节
寻找反复出现的错误，并请学生解释作答过程。单次低分无法直接说明原因。
选择适合的支持
CBC 提供系统指导，BBTP 提供针对性练习。先讨论适合的科目与项目，再选择支持组合。
检视实际运用，而非只看完成量
检视孩子能否解释方法、修改答案，并在较少提示下把所学运用到新任务。
不妨和孩子试试上面的提问。孩子的解释，往往比最终答案更能反映理解情况，也有助于我们找出下一步重点。
策略性学习指导让教学更有成效
01了解学习需求
02指导关键能力
03定期检视进展
如何开始
了解需求，建议路径，开始学习。
01
告诉我们孩子的情况
分享年级、科目与需要关注的学习领域。
02
讨论学习路径
团队将就学习辅导与适用的评估提供建议。
03
确认学习安排
与团队确认最新班次、上课方式与收费。
解答您的疑问。
如何选择适合的课程？
从孩子的年级、科目与学习需求出发。我们的课程顾问会与您讨论合适的学习路径，并建议是否需要学习评估。
课程在中心还是线上进行？
英文及华文课程可在玛丽蒙中心或线上进行，具体视课程安排而定。数学以线上形式提供。请与团队确认您所需的上课方式。
如何了解时间与收费？
班级安排与可选时间取决于孩子的学习需求。请告知您方便的日期与时间，由团队提供最新时间及收费信息。
咨询后会有什么安排？
课程顾问会先线上与您讨论孩子的学习情况，解答疑问，并协助选择合适课程。
不知道从何开始？
告诉我们您孩子的年级、学习科目及学习需求，我们的专业团队将为您提供合适的学习建议与指导。
分年级学习辅导
英文课程：S1 至 S2
同一科目的要求会随成长而变化。先确认年级，再结合近期作业、学习信心与下一阶段目标讨论安排。
| 年级与科目 | 学习重点 |
|---|---|
| 中学1年级（S1）英文课程 | 衔接小学与中学文本，加强推断、概括及面向读者的写作。 |
| 中学2年级（S2）英文课程 | 衔接小学与中学文本，加强推断、概括及面向读者的写作。 |
我们按孩子的学习阶段，循序渐进地建立能力。英文与华文设有玛丽蒙实体及线上课程；数学补习以线上形式提供。团队可协助您选择合适班级。
SEC · G2 & G3
G2 学习辅导：更有深度的训练，循序渐进的引导。
我们结合 G2 与 G3 的教学内容，并为 G2 学生调整讲解、难度和练习节奏。先把基础讲清楚，再逐步加入适当的挑战，让孩子在学校学得更有信心，也提早为 SEC 会考做好准备。
先掌握 G2 要求
从学生实际 G2 课程、校内作业与反复出现的缺口出发，拆解任务步骤，示范思路，再逐步走向独立练习。
有目的地提升要求
我们会选用适合的 G3 练习，配合例题、词汇说明和分步提示。等孩子掌握得更稳，再逐渐减少提示，培养独立作答的能力。
把所学用出来，建立信心
进步不只看做了多少题，也看孩子能否讲清思路、减少重复犯错，并独立应对新题。我们会留出巩固和复习的时间，逐步衔接 SEC 要求。
课堂上，怎样循序渐进地提升？
英文：从有提示的推断逐步过渡到独立解释答案，或先修改示范段落，再为新的读者写作。
新加坡—剑桥中学教育证书（SEC）取代原有 GCE O 水准与 N 水准会考。G3 对应原 O 水准程度，G2 对应原 N(A) 水准程度。我们结合 G2 与 G3 教学，为 G2 学生提供更多引导、适合的节奏，并按掌握程度加入提升练习，帮助他们建立校内信心，为各自的科目等级做好准备。
SEAB：G2 英文 K200、华文 K220 与数学 K210