只在词语表里认识词
熟悉的字放进篇章后却认不出来。
教学重点
通过短语境、相关搭配与造句重新理解词义，并让孩子说明句意。
选择孩子的学习阶段
华文课程
小学与中学学习辅导
P1–P6 巩固基础与 PSLE 准备；S1–S4 涵盖 G2 与 G3，按孩子需要调整教学。
下方评估表帮助您了解孩子的学习方向，分别说明所标示的 PSLE、高级华文或 SEC G3 试卷。对于 G2 学生，我们会按其科目要求调整教学与练习。
理解课程要求
小学与 PSLE 华文：连接识字、理解与表达
听写拿高分，不代表阅读和作文就没有困难。有些孩子背得出词语，放进文章里却不明白意思。我们先分清问题出在识字、句意理解还是表达，再安排针对性练习。
PSLE 普通华文 · 0005
| 考查项目 | 比重 / 分数 | 形式 |
|---|---|---|
| 写作 | 20% | 50 分钟；命题或看图作文 |
| 语文应用与阅读理解 | 45% | 1 小时 40 分钟 |
| 口试 | 25% | 朗读篇章及录像会话 |
| 听力理解 · 自主练习；SLC 不教授 | 10% | 约 30 分钟 |
官方课程资料：PSLE Chinese 0005
孩子常遇到的困难
阅读理解整段照抄
孩子找到了事件，却未辨认问题真正所问。
教学重点
区分人物、事件、原因与过程，选择依据并组织成准确答案。
有想法，却写不出来
故事只剩动作罗列，事件之间缺少联系。
教学重点
先口头复述、排列事件，再练习扩写句子，逐步进入独立写作。
在家可以这样交流
不妨先用华语聊聊生活中的小事，让孩子说清楚事情经过和人物感受。先把话说顺了，下笔时就更容易组织内容。
理解课程要求
中学华文：从记忆走向有目的的表达
有些中学生大致读得懂文章，却不知道怎样回复电邮、分析人物反应，或就社会课题发表看法。课堂会把词语、阅读和表达结合起来，让孩子学了之后，能在不同题型中用出来。
SEC G3 K320
| 考查项目 | 比重 / 分数 | 形式 |
|---|---|---|
| 写作 | 30% | 2 小时；电邮与作文 |
| 语文应用与阅读理解 | 35% | 1 小时 30 分钟；综合填空、词语替换与阅读 |
| 口试 | 25% | 朗读与录像会话 |
| 听力理解 · 自主练习；SLC 不教授 | 10% | 约 30 分钟 |
官方课程资料：O-Level Chinese 1160 · SEC G3 Chinese K320
孩子常遇到的困难
电邮只回答部分要求
语气礼貌，却遗漏来信的关切或所需行动。
教学重点
列出各项任务要求，辨认对象，以合适语体组织完整回应。
词语学习脱离语境
熟悉词语的搭配或语气不恰当。
教学重点
在短篇语境中比较近义词，说明某一选择为何更适合。
口试举一个例子就停住
学生只叙述事件，未进一步发展看法。
教学重点
把例子与原因连接，考虑另一角度，再回应追问。
在家可以这样交流
以简短新闻开展对话，讨论议题、受影响的人及合理做法。清楚表达比勉强加入成语更重要。
下一步该加强什么
咨询时，欢迎分享孩子的年级、近期批改作业和学校老师的反馈。我们会一起看看：孩子是没读懂、不会表达，还是懂了却无法独立完成？
辨认薄弱环节
寻找反复出现的错误，并请学生解释作答过程。单次低分无法直接说明原因。
选择适合的支持
CBC 提供系统指导，BBTP 提供针对性练习。先讨论适合的科目与项目，再选择支持组合。
检视实际运用，而非只看完成量
检视孩子能否解释方法、修改答案，并在较少提示下把所学运用到新任务。
不妨和孩子试试上面的提问。孩子的解释，往往比最终答案更能反映理解情况，也有助于我们找出下一步重点。
策略性学习指导让教学更有成效
01了解学习需求
02指导关键能力
03定期检视进展
如何开始
了解需求，建议路径，开始学习。
01
告诉我们孩子的情况
分享年级、科目与需要关注的学习领域。
02
讨论学习路径
团队将就学习辅导与适用的评估提供建议。
03
确认学习安排
与团队确认最新班次、上课方式与收费。
解答您的疑问。
如何选择适合的课程？
从孩子的年级、科目与学习需求出发。我们的课程顾问会与您讨论合适的学习路径，并建议是否需要学习评估。
课程在中心还是线上进行？
英文及华文课程可在玛丽蒙中心或线上进行，具体视课程安排而定。数学以线上形式提供。请与团队确认您所需的上课方式。
如何了解时间与收费？
班级安排与可选时间取决于孩子的学习需求。请告知您方便的日期与时间，由团队提供最新时间及收费信息。
咨询后会有什么安排？
课程顾问会先线上与您讨论孩子的学习情况，解答疑问，并协助选择合适课程。
不知道从何开始？
告诉我们您孩子的年级、学习科目及学习需求，我们的专业团队将为您提供合适的学习建议与指导。
分年级学习辅导
华文课程：P1 至 S4
同一科目的要求会随成长而变化。先确认年级，再结合近期作业、学习信心与下一阶段目标讨论安排。
| 年级与科目 | 学习重点 |
|---|---|
| 小学1年级（P1）华文课程 | 建立识字、语境词汇与运用华文的信心。 |
| 小学2年级（P2）华文课程 | 建立识字、语境词汇与运用华文的信心。 |
| 小学3年级（P3）华文课程 | 发展阅读理解、连贯写作与清晰口头回应。 |
| 小学4年级（P4）华文课程 | 发展阅读理解、连贯写作与清晰口头回应。 |
| 小学5年级（P5）华文课程 | 加强 PSLE 理解、作文与口语准备。 |
| 小学6年级（P6）华文课程 | 加强 PSLE 理解、作文与口语准备。 |
| 中学1年级（S1）华文课程 | 阅读较长文本、解释推断，并发展有目的的书面与口头表达。 |
| 中学2年级（S2）华文课程 | 阅读较长文本、解释推断，并发展有目的的书面与口头表达。 |
| 中学3年级（S3）华文课程 | 结合学生 G2 或 G3 SEC 科目要求，深化理解与表达。 |
| 中学4年级（S4）华文课程 | 结合学生 G2 或 G3 SEC 科目要求，深化理解与表达。 |
我们按孩子的学习阶段，循序渐进地建立能力。英文与华文设有玛丽蒙实体及线上课程；数学补习以线上形式提供。团队可协助您选择合适班级。
SEC · G2 & G3
G2 学习辅导：更有深度的训练，循序渐进的引导。
我们结合 G2 与 G3 的教学内容，并为 G2 学生调整讲解、难度和练习节奏。先把基础讲清楚，再逐步加入适当的挑战，让孩子在学校学得更有信心，也提早为 SEC 会考做好准备。
先掌握 G2 要求
从学生实际 G2 课程、校内作业与反复出现的缺口出发，拆解任务步骤，示范思路，再逐步走向独立练习。
有目的地提升要求
我们会选用适合的 G3 练习，配合例题、词汇说明和分步提示。等孩子掌握得更稳，再逐渐减少提示，培养独立作答的能力。
把所学用出来，建立信心
进步不只看做了多少题，也看孩子能否讲清思路、减少重复犯错，并独立应对新题。我们会留出巩固和复习的时间，逐步衔接 SEC 要求。
课堂上，怎样循序渐进地提升？
华文：先梳理文本词汇与依据，再推进深入推断；以理由与例子发展口头观点，而不是背诵讲稿。
新加坡—剑桥中学教育证书（SEC）取代原有 GCE O 水准与 N 水准会考。G3 对应原 O 水准程度，G2 对应原 N(A) 水准程度。我们结合 G2 与 G3 教学，为 G2 学生提供更多引导、适合的节奏，并按掌握程度加入提升练习，帮助他们建立校内信心，为各自的科目等级做好准备。
SEAB：G2 英文 K200、华文 K220 与数学 K210
玛丽蒙实体课程，线上连接全岛。
我们的许多学生来自东北部、北部与东部，前往玛丽蒙上英文与华文实体课，也参加线上课程。学生也来自新加坡中部、西部与新山。数学与 BBTP 班级均线上进行。
玛丽蒙周边与中部
玛丽蒙、碧山、汤申、宏茂桥、杨厝港、大巴窑、诺维娜与实龙岗
东北部
后港、高文、盛港与榜鹅
我们有许多来自这些市镇的英文与华文学生，前往玛丽蒙上实体课，也参加线上课程。
北部
义顺、三巴旺与兀兰
我们有许多来自这些市镇的英文与华文学生，前往玛丽蒙上实体课，也参加线上课程。
西部
武吉知马、武吉班让、蔡厝港、武吉巴督、裕廊东、裕廊西与金文泰
东部与中南部
勿洛、淡滨尼、四美、巴西立、马林百列、女皇镇与红山
我们有许多来自这些市镇的英文与华文学生，前往玛丽蒙上实体课，也参加线上课程。
我们的学生来自新加坡全岛，甚至包括新山（Johor Bahru），到玛丽蒙参与实体课程，也通过线上课程学习。英文与华文设有实体及线上选项，具体视课程安排而定；数学仅提供线上课程。
请先线上咨询课程。课程顾问会协助选择合适班级，无论孩子计划线上学习，还是在玛丽蒙上课。
咨询实体或线上课程 →