P1–P2：把概念具体化
以可掌握的例子发展数感、数量关系与清晰说明。
小学数学 · P1–P6
线上数学课从理解概念开始，逐步培养独立解题的能力。无论是初小的数量关系，还是 PSLE 应用题，我们都会按孩子的程度选择讲解、图示和练习。
P3–P4：表征与解题策略
把图示、模型与算式连接到题意，而非凭记忆关键词选择方法。
P5–P6：应用与检验
建立 PSLE 解题准备，写出连贯过程，并检视答案是否符合情境。
小学与 PSLE 数学补习
通过线上课堂，帮助孩子理解方法、清楚写出步骤，并更有信心地应对新题。
为孩子选择合适的数学课程
理解课程要求
小学数学：先理解数量关系，再选择方法
应用题换个问法，孩子就不会做？问题往往不在计算，而在是否读懂题意、看清数量关系。我们会教孩子画图、分析条件，并说清为什么选择这个解法。
修订 PSLE 数学 · 0008
| 考查项目 | 比重 / 分数 | 形式 |
|---|---|---|
| 试卷一 | 50 marks | 1 小时 10 分钟；不可使用计算器 |
| 试卷二 | 50 marks | 1 小时 20 分钟；可使用计算器 |
官方课程资料：PSLE Mathematics 0008
孩子常遇到的困难
计算正确，却选错运算
孩子依靠关键词，而非理解数量关系。
教学重点
说明已知与未知量，画出关系图，再解释为何选择该运算。
跟得上示范，却无法独立开始
把模型当成图形记住，却未理解其推理作用。
教学重点
比较外形相似但关系不同的问题，有意识地选择表示方法。
解题步骤难以理解
最后答案掩盖了步骤不完整或前后不一致。
教学重点
标示各数量，清晰呈现推理次序，并检查单位与答案是否合理。
在家可以这样交流
检查答案前，先请孩子说明步骤为何成立。能够独立处理相近问题，而不照搬原题格式，是有意义的进步。
分年级学习辅导
数学课程：P1 至 P6
同一科目的要求会随成长而变化。先确认年级，再结合近期作业、学习信心与下一阶段目标讨论安排。
| 年级与科目 | 学习重点 |
|---|---|
| 小学1年级（P1）数学课程 | 线上学习中具体理解数量关系，并说明简单解题步骤。 |
| 小学2年级（P2）数学课程 | 线上学习中具体理解数量关系，并说明简单解题步骤。 |
| 小学3年级（P3）数学课程 | 强化概念、表征与有系统的应用题解法。 |
| 小学4年级（P4）数学课程 | 强化概念、表征与有系统的应用题解法。 |
| 小学5年级（P5）数学课程 | 连接概念与解题策略，应对 PSLE 问题，并检视推理及准确性。 |
| 小学6年级（P6）数学课程 | 连接概念与解题策略，应对 PSLE 问题，并检视推理及准确性。 |
我们按孩子的学习阶段，循序渐进地建立能力。英文与华文设有玛丽蒙实体及线上课程；数学补习以线上形式提供。团队可协助您选择合适班级。
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